一、培养目标
深圳职业技术大学立足职业教育类型定位，培养德智体美劳全面发展，掌握专业知识和技术技能，面向行业产业高端领域，能从事产品生产和服务、科技成果转化、分析解决复杂问题和进行复杂操作，具有坚实理论基础、综合应用能力、技术创新能力的复合式创新型高素质技术技能人才和相当于“技术工程师”层次的人才。
二、职业面向
学校紧密对接深圳“20大战略性新兴产业集群+8大未来产业”，优先建设新一代信息技术、高端装备制造、智能网联汽车、生物医药与健康等产业集群急需专业，毕业生主要面向相关产业的各类企业、事业单位和社会组织，从事技术研发、生产管理、产品设计、市场营销、售后服务等工作。
三、课程体系
构建“技术牵引、产品载体、理实融通、能力本位”的课程设计理念和框架，课程内容紧跟技术进步和行业变革的步伐，引入最新的技术成果和应用实例，以行业、企业标准为牵引。通过具体的产品或项目来开发课程，既保证知识学习的完整性，又体现职业工作的针对性，强调理论知识与实践操作的紧密结合，让学生在真实的工作场景中学习应用知识，实现学生技术知识学习和职业能力提升的融会贯通。
四、教学模式
创新实施三学期制，每学年增加1个小学期，大一至大三的3个小学期设置递进关系的产品制作综合实践课程，大四是企业生产实习。学校还积极推进多元主体人才培养模式改革，深化产教融合、校企合作，联合世界500强或行业领军企业、行业协会建设特色产业学院18所，探索构建的产教深度融合模式被国家发展和改革委员会列入向全国推广的“深圳经验”。
五、师资队伍
学校拥有一支素质优良、结构合理、师德高尚的高水平师资队伍，现有专任教师1661人，具有博士学位的专任教师占比43.8%，具有高级专业技术职务的专任教师占比46.6%，其中具有正高级专业技术职务的专任教师194人。专任专业课教师中，“双师型”教师占比90%。学校依托170个国家级职业教育“双师型”教师培训基地及相关省、市、校级基地，开展教育教学能力提升培训，组建跨学科、跨专业的教师教学团队，融合企业兼职教师，共同设计教学方案、开发教学资源、开展教学活动。
六、质量保障
学校建立了完善的人才培养质量保障体系，包括教学质量监控、学生综合素质评价、毕业生跟踪调查等环节。通过定期开展教学检查、教学评估、学生评教等活动，及时发现和解决教学过程中存在的问题。同时，学校还积极开展国际交流与合作，引进国际先进的教育理念和教学方法，不断提升人才培养质量。学校还组织同行专家对教师的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行评价和反馈，探索本科层次的“双师型”教师标准、认证方案和培养培训办法。
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